Pla d’actuació Curs 2021-2022
1. ORGANITZACIÓ DELS GRUPS ESTABLES
Criteris generals
El nombre màxim d’alumnes del grup estable a EI i EP serà de 25 alumnes.
El nombre màxim d’alumnes del grup estable a ESO i Batxillerat és de 30.
Cada grup estable té per referència la seva aula perquè garanteix en un moment donat 1 m de separació i els 2m2 per alumne.
Les aules de Primària, ESO i Batxillerat són de 50m2
Heterogeneïtat. Es consideren com sempre. Els grups estables es troben equilibrats per gènere, nombre d’alumnes i rendiment acadèmic.
Els alumnes NEE s’han incorporat en el curs 21-22 seguint els criteris de sempre. S’ha assignat el tutor que més sensibilitat pot demostrar vers les necessitats especials.
Si les circumstàncies ho exigeixen es demanarà l’us puntual o continuat de mascareta a E. Infantil.
S’efectuarà el suport específic al nouvingut en grups reduïts de 5 o 6 alumnes, mantenint les distàncies de seguretat.
S’efectuarà el suport específic a les dificultats d’aprenentatge, NESE, NEE a dins de l’aula amb el docent de referència sempre que sigui possible.
S’ha restablert les agrupacions flexibles de menor ràtio a les àrees instrumentals de Cicle Superior barrejant grups.
Les aules poden acollir alumnes de diferent bombolla mantenint les distàncies de seguretat.
S’ha restablert agrupacions flexibles de menor ràtio a l’àrea de Matemàtiques de 1er i 2n ESO
Dos grups estables compartiran espai serà a les optatives de Llatí i Francès.
Els alumnes de la línia de Ciències i tecnologia de 1r i 2n de Batxillerat es dividiran en dos grups o en tres, en el moment de desenvolupar les matèries de modalitat: Economia de l’ empresa / Química/ Dibuix Tècnic i en el moment de desenvolupar Biologia i Fonaments de l’ Electrotècnia.
En el Batxillerat, l’ únic moment en que els grups estables es podran barrejar, serà en la matèria d’ Economia de l’ empresa on els alumnes de de 1r A i 2n A compartiran espais amb alguns alumnes del grup B.
Organització de grups d’alumne
|
EDUCACIÓ INFANTIL |
|
Grups |
Alumnes |
Docents |
PAE |
Espai |
||||
|
Estable |
Altres docents |
Extern |
Intern |
Estable |
Temporal |
WC |
||
|
Educació Infantil 1r CICLE ( Totes les aules situades a la planta 1 PARVULARI) |
||||||||
|
P1 |
3 |
C. Trapote ( 32 h/set) |
Marina Pellicer ( 37h/set) |
|
|
Aula P1 |
|
Aula P1 |
|
P2 |
4 |
A. Codina ( 32 h/set) |
|
|
Aula P2 |
|
Aula P2 |
|
|
Educació Infantil 2n CICLE ( totes les aules situades a la planta 1 PARVULARI) |
||||||||
|
P3 |
19 |
Luisa Guerrero |
Núria Giraldo Simón Santamaría |
|
Monitor menjador (10h/set.) |
P3 A |
|
Aula P-3 A |
|
P-4 A |
24 |
Carla Pizani |
Núria Giraldo Simón Santamaría |
|
Monitor menjador (10h/set.) |
P-4 A |
|
Aula P-4A |
|
P-5 A |
19 |
Núria Cervantes |
Vanessa Aneas Simón Santamaría |
|
Monitor menjador (10h/set) |
P-5 A |
|
Aula P-5 A |
|
P-5 B |
21 |
Isabel Haro |
Vanessa Aneas Simón Santamaría |
Vetlladora Marta Moragues 5h setm. |
Monitor menjador (10h/set) |
P-5 B |
|
Aula P-5 B |
|
Educació Primària |
||||||||
|
Grups |
Alumnes |
Docents |
PAE |
Espai |
||||
|
Estable |
Altres docents |
Extern |
Intern |
Estable |
Temporal |
WC |
||
|
1r A |
19 |
Carla Deu |
C. Espinosa Inma Millán Simón Santamaría Helena Colom Auxiliar |
|
1rA Plta 2 |
Aula Colom |
Plta 2 lateral |
|
|
1r B |
17 |
Vanessa Aneas |
Carla Deu Inma Millán Rosa Abellan Simón Santamaría Helena Colom Auxiliar |
|
|
1rB Plta 2 |
Aula Colom |
Plta 2 lateral |
|
2n A |
17 |
Cristina Espinosa |
Carla Deu Inma Millán Rosa Abellan Simón Santamaría Helena Colom Auxiliar |
|
2n A Plt 2 |
Aula Colom |
Plta 2 lateral |
|
|
2n B |
16 |
Rosa Abellán |
Carla Deu Inma Millán Simón Santamaría Helena Colom Auxiliar |
|
|
2n B Plta 2 |
Aula Colom |
Plta 2 lateral |
|
3r A |
20 |
F. Armillas |
Marta Molinario Cristina Sirera Helena Colom Auxiliar |
|
|
3r A Plta2 |
Aula Colom |
Plta 2 central |
|
3r B |
19 |
M. Molinario |
Marta Molinario Fili García Helena Colom Fede Armillas Montse Noguera Auxiliar |
|
|
3r B Plta 2 |
|
Plta 2 central |
|
3r A/B |
5 |
|
|
|
C.Barriendos ( 3 h./set) |
|
Aula Colom |
Plta 2 lateral |
|
4 t A |
20 |
C. Sirera |
Marta Molinario Fili García Helena Colom Fede Armillas Simón Santamaría Auxiliar |
4t A Plta 3 |
|
Plta 3 lateral |
||
|
4t B |
20 |
Montse Noguera |
Marta Molinario Fili García Helena Colom Fede Armillas Simón Santamaría Auxiliar |
4t B Plta 3 |
|
Plta 3 lateral |
||
|
4t A/B |
5 |
|
|
|
C.Barriendos ( 3 h./set) |
|
Aula Colom |
Plta 2 lateral |
|
5èA |
22 |
JM. Martín |
MJ Candía Simón Santamaría Helena Colom Josean Fernández |
|
Eva Masdeu Ana Molinario Rafa Teodoro |
5è A Plta 3 |
|
Plta 3 lateral |
|
5è B |
21 |
M.J. Candía . |
MJ Candía Simón Santamaría Helena Colom Josean Fernández |
Eva Masdeu Ana Molinario Rafa Teodoro |
5è B Plta 3 |
|
Plta 3 lateral |
|
|
6è A |
25 |
Ana Molinario |
MJ Candía Simón Santamaría Helena Colom Josean Fernández |
Vetlladora Marta Moragues ASPASIM Sara |
Eva Masdeu Ana Molinario Rafa Teodoro |
6è A Plta 3 |
|
Plta 3 lateral |
|
6è B |
25 |
Josean Fernández |
MJ Candía Simón Santamaría Helena Colom Josean Fernández |
J. Cánovas (2h/ set) CREDA |
Eva Masdeu Ana Molinario Rafa Teodoro |
6èB Plta 4 |
|
Plta 4 lateral |
|
5è A/B 6è A/B |
|
|
|
Nouvinguts Cristina B. ( 3h set.) |
|
Aula Coindre |
Plta 5 central |
|
A Educació Infantil i Primària els alumnes membres del mateix grup i el tutor/a d’aquest curs, són considerats com a Grup de Convivència Estable (GCE). Això comporta que les mesures de seguretat poden ser més flexibles i no cal establir una distància de 1,5 metres.
|
ESO |
||||||||
|
Grups |
Alumnes |
Docents |
PAE |
Espai |
||||
|
Professors |
Temporal |
Estable |
Temporal |
WC |
||||
|
1rA ESO |
24 |
E. Pérez C.Farran Vebi Pérez Carolina Sessé Eduardo Lalinde Albert Ferran |
Carles Ferran M.Muntanyola, MJ Llorens A. Santiago L. Arnaus Auxiliar de conversa Auxiliar Tecnologia |
Nouvinguts Máxima Mora |
1rA ESO |
Aula Policarpo auxiliar Plta 5 Aula de D.T. Plta. 5 |
Planta 4 Lateral |
|
|
1rB ESO |
22 |
Vebi Pérez E. Pérez C.Farran Vebi Pérez Carolina Sessé Eduardo Lalinde |
Albert Ferran Carles Ferran M.Muntanyola, MJ Llorens A. Santiago L. Arnaus Auxiliar de conversa Auxiliar Tecnologia |
Nouvinguts Máxima Mora |
1rB ESO |
Aula Policarpo auxiliar Plta 5 Aula de D.T. Plta. 5 |
Planta 4 Lateral
|
|
|
2nA ESO |
27 |
MJ Llorens E. Pérez C.Farran Vebi Pérez Carolina Sessé Eduardo Lalinde
|
Albert Ferran Vebi Pérez Carles Ferran M.Muntanyola, A. Santiago L. Arnaus J. Miralles Auxiliar de conversa Auxiliar Tecnologia
|
Nouvinguts Máxima Mora |
2nA ESO |
Aula Policarpo auxiliar Plta 5 Aula de D.T. Plta. 5 |
Planta 4 Lateral |
|
|
2nB ESO |
27 |
Carme Farran E. Pérez Vebi Pérez Carolina Sessé Eduardo Lalinde Albert Ferran Vebi Pérez |
Carles Ferran M.Muntanyola MJ Llorens A. Santiago L. Arnaus J. Miralles Auxiliar de conversa Auxiliar Tecnologia |
Nouvinguts Máxima Mora |
2nB ESO |
Aula Policarpo auxiliar Plta 5 Aula de D.T. Plta. 5 |
Planta 4 Lateral |
|
|
3rAESO |
25 |
M.Muntanyola Vebi Pérez Antonia Hijano Carolina Sessé Marta Castellví Carlos Oñate
|
Xavi de Lucas Albert Ferran Carles Ferran MJ Llorens A. Santiago L. Arnaus Albert Villanueva Auxiliar de conversa Auxiliar Tecnologia
|
Nouvinguts Máxima Mora |
3rAESO |
Aula Discòbol Plta 4 Aula de D.T. Plta. 5 |
Planta 4 central |
|
|
3rB ESO |
26 |
Antonia Hijano M.Muntanyola, Carolina Sessé Marta Castellví Carlos Oñate Xavi de Lucas
|
Albert Ferran Carles Ferran MJ Llorerns A. Santiago L. Arnaus Albert Villanueva Auxiliar de conversa Auxiliar Tecnologia |
Nouvinguts Máxima Mora |
3rB ESO |
Aula Discòbol Plta 4 Aula de D.T. Plta. 5 |
Planta 4 central |
|
|
4tA ESO |
27 |
Xavi Asensio Javier Miralles Antonia Hijano M.Muntanyola, Marta Castellví Carme Farran Xavi de Lucas Josean Fernández |
Vebi Pérez MJ Llorens L. Arnaus Albert Villanueva MJ Llorens Inés Villabona Toni Rama Auxiliar de conversa Auxiliar Tecnologia |
Nouvinguts Máxima Mora |
4tA ESO |
Aula Discòbol Plta 4 Aula de D.T. Plta. 5 |
Planta 4 central |
|
|
4tB ESO |
25 |
Javier Miralles Xavi Asensio Antonia Hijano M.Muntanyola, Carme Farran Xavi de Lucas Josean Fernández |
Marta Castellví Albert Ferran Vebi Pérez Carles Ferran Albert Villanueva Toni Rama Auxiliar de conversa Auxiliar Tecnologia |
Nouvinguts Máxima Mora
|
4tB ESO |
Aula Discòbol Plta 4 Aula de D.T. Plta. 5 |
Planta 4 central |
|
A ESO tots els professors que es relacionen amb el grup-classe tenen un caràcter Temporal, ja que la major part de la jornada no a passen amb el seu grup.
Els alumnes del mateix grup formen part d’un GCE.
Els alumnes d’ Infantil i Primària podran fer servir espais d’ús múltiple
2. ORGANITZACIÓ DE LES ENTRADES I SORTIDES .
El nostre Centre té tres accessos des del carrer.
Accessos des del carrer al Centre:
- Accés entrada principal ( carrer Eduardo Conde).
Accés directe a recepció i secretaria . Només podran romandre dins d’aquest espai 2 persones a recepció i 1 a secretaria.
En aquest accés únicament està permesa l’entrada al professorat, personal del PAS, personal extern d’atenció educativa, monitors i aquelles famílies que respectant l’aforament necessitin del servei de recepció i/o de secretaria.
També es fa servir com accés únic i ocasional per aquells alumnes quan les portes que donen al pati estiguin tancades.
- Accés d’alumnes: Porta escales ( carrer Eduardo Conde) i Carreró ( carrer Roserar):
- Accés Porta escales:
- És l’accés d’entrada al pati i de sortida a l’exterior pels alumnes de qualsevol edat. S’obrirà a les 7.50 hores del matí per l’accés d’alumnes d’ ESO i BATX. Es tancarà a les 8:00 Tots aquells alumnes que arribin després de les 8:05 esperaran a les escales fins les 8:15 que es tornarà a obrir les portes per accedir “ amb retard” a les aules.
- A les 8:15 hores la porta romandrà oberta per l’accés de la resta d’alumnes alumnes al pati, tant d’ ESO com de Primària i Infantil. Es tancarà a les 9:00h i es tornarà a obrir a les 9:10 h per l’entrada d’alumnes “ amb retard”.
- De sortida, aquest és l’accés pels alumnes que tenen autorització per marxar sols tan al migdia com a la tarda.
- Accés Carreró:
- Aquesta porta s’obrirà abans de les 8:00h per l’entrada d’alumnes en permanència i resta d’alumnes. Es tancarà a les 9:10h.
- Al migdia s’obrirà a les 12:00h per als alumnes de la llar d’infants i a les 12.55h per la recollida i sortida de la resta d’alumnes. Els familiars hauran d’esperar al carreró i no podran entrar dins del Centre. Un monitor vetllarà per la correcta sortida.
- A La tarda s’obrirà a les 16:55h per tal que les famílies dels alumnes entrin a recollir llurs fills als punts de trobada del pati, on l’esperaran els tutors.
- Un cop dins de les instal·lacions del Centre, exteriors o interiors, tota persona portarà posada la mascareta a excepció dels alumnes d’ Educació Infantil. Aquesta norma es mantindrà fins que Sanitat indiqui el contrari.
- Les famílies dels alumnes més petits poden acompanyar-los fins al punt de trobada del pati i a continuació, marxar. Es prega la menor interacció possible de les famílies amb la resta d’alumnes dins del Centre.
- Cinc minuts abans de l’entrada a classe, els alumnes es situaran al punt de la seva classe per fer files.
- Cada classe té un punt de trobada per fer files al pati , d’accés a les aules.
- Es pujarà de forma esglaonada des del pati, tant a l’entrada del matí, hora del pati, com al migdia en l’ordre establert i acompanyats pel professor corresponent.
- Per motius d’espai, els familiars dels alumnes d’ Infantil no poden entrar a les aules ni al passadís. La recepció i entrega dels alumnes per part de les tutores es farà en el pati.
- Es baixarà de forma esglaonada tant a l’hora del pati, sortida de migdia i sortida de la tarda acompanyats del professor corresponent ( fins el replà del pati).
Al matins i tarda els professors els acompanyaran a les aules.
Aquells alumnes que accedeixin al pati més tard de l’hora d’entrada a l’edifici, hauran de romandre el temps necessari fins que se’ls indiqui pujar.
Pels passadissos s’haurà establert unes línies de direcció al terra que es respectaran en la direcció correcta, intentant no coincidir amb altres grups. Si aquestes línies de direcció es respecten, la distància entre grups que en un moment puguin coincidir en direcció oposada manté la distància de 1,5 m.
Taula d’horaris d’entrades, sortides i accés de l’Etapa d’ Infantil i Primària
|
Llar d’ Infants |
||||||
|
Grup |
MATINS |
ESBARJO MATÍ |
TARDA |
|||
|
H. Entrada i accés |
H. Sortida i accés |
H. Sortida i accés |
H. Entrada i accés |
H. Entrada i accés |
H. Sortida i accés |
|
|
P1 |
08.55 PLl |
11.55 PLl |
11.00 PLl |
11.30 PLl |
14.55 Pll |
16.55 PLl |
|
P2 |
08.55 PF |
11.55 PF |
11.00 PF |
11.30 PF |
14.55 PF |
16.55 PLl |
|
Parvulari |
||||||
|
Grup |
MATINS |
ESBARJO MATÍ |
TARDA |
|||
|
H. Entrada i accés |
H. Sortida i accés |
H. Sortida i accés |
H. Entrada i accés |
H. Entrada i accés |
H.Sortida i accés |
|
|
P-3 A |
8:55 PI |
12:55 PI |
10. 30 PI |
11.00 PI |
15:00 PI |
17:00 PI |
|
P-4 A |
8:55 PI |
12:55 PI |
10. 30 PI |
11.00 PI |
15:00 PI |
17:00 PI |
|
P-5 A |
8:55 PI |
12:55 PI |
10. 30 PI |
11.00 PI |
15:00 PI |
17:00 PI |
|
P-5 B |
8:55 PI |
12:55 PI |
10. 30 PI |
11.00 PI |
15:00 PI |
17:00 PI |
|
Educació Primària |
||||||
|
Grup |
MATINS |
ESBARJO MATÍ |
TARDA |
|||
|
H. Entrada i accés |
H. Sortida i accés |
H. Sortida i accés |
H. Entrada i accés |
H. Entrada i accés |
H.Sortida i accés |
|
|
1r A |
9:10 EC |
13:00 EC |
10:25.EC |
10:55 EC |
15:10 EC |
17:00 EC |
|
1r B |
9:08 EC |
13:00 EC |
10:25.EC |
10:55 EC |
15:08 EC |
17:00 EC |
|
2n A |
9:06 EC |
13:00 EC |
10:25.EC |
10:55 EC |
15:06 EC |
17:00 EC |
|
2n B |
9:04 EC |
13:00 EC |
10:25.EC |
10:55 EC |
15:04 EC |
17:00 EC |
|
3r A |
9:02 EC |
13:00 EC |
10:25.EC |
10:55 EC |
15:02 EC |
17:00 EC |
|
3r B |
9:00 EC |
13:00 EC |
10:25.EC |
10:55 EC |
15:00 EC |
17:00 EC |
|
4t A |
9:10 EL |
13:00 EL |
10:25.EL |
10:55 EL |
15:10 EL |
17:00 EL |
|
4t B |
9:08 EL |
13:00 EL |
10:25.EL |
10:55 EL |
15:08 EL |
17:00 EL |
|
5è A |
9:06 EL |
13:00 EL |
10:25.EL |
10:55 EL |
15:06 EL |
17:00 EL |
|
5è B |
9:04 EL |
13:00 EL |
10:25.EL |
10:55 EL |
15:04 EL |
17:00 EL |
|
6è A |
9:02 EL |
13:00 EL |
10:25.EL |
10:55 EL |
15:02 EL |
17:00 EL |
|
6è B |
9:00 EL |
13:00 EL |
10:25.EL |
10:55 EL |
15:00 EL |
17:00 EL |
EC = Escala central EL= Escala lateral. PI = Porta Infantil PLl= Porta Llar
Taula d’horaris d’entrades, sortides i accés de l’Etapa d’ESO i Batxillerat
|
ESO |
||||||||||
|
Grup |
MATINS |
Esbarjo matí |
TARDA |
|||||||
|
Hora Entrada i Accés |
Sortida i Accés |
Sortida i Accés |
Entrada i Accés |
Entrada i Accés |
Sortida i Accés |
|||||
|
Dl |
Dt |
Dc |
Dj |
Dv |
||||||
|
1rA ESO |
8.56 EL |
8.00 EL |
8.56 EL |
8.56 EL |
8.56 EL |
13.26 EL |
11.00 EL |
11.30 EL |
14.56 EL |
16.56 EL |
|
1rB ESO |
8.56 EL |
8.00 EL |
8.56 EL |
8.56 EL |
8.56 EL |
13.26 EL |
11.00 EL |
11.30 EL |
14.56 EL |
16.56 EL |
|
2nA ESO |
8.56 EL |
8.00 EL |
8.56 EL |
8.56 EL |
8.56 EL |
13.26 EL |
11.00 EL |
11.30 EL |
14.56 EL |
16.56 EL |
|
2nB ESO |
8.56 EL |
8.00 EL |
8.56 EL |
8.56 EL |
8.56 EL |
13.26 EL |
11.00 EL |
11.30 EL |
14.56 EL |
16.56 EL |
|
3rA ESO |
8.56 EC |
8.00 EC |
8.56 EC |
8.00 EC |
8.00 EC |
13.26 EC |
11.00 EC |
11.30 EC |
14.56 EC |
16.56 EC |
|
3rB ESO |
8.56 EC |
8.00 EC |
8.56 EC |
8.00 EC |
8.00 EC |
13.26 EC |
11.00 EC |
11.30 EC |
14.56 EC |
16.56 EC |
|
4tA ESO |
8.56 EC |
8.00 EC |
8.00 EC |
8.56 EC |
8.00 EC |
13.26 EC |
11.00 EC |
11.30 EC |
14.56 EC |
16.56 EC |
|
4tB ESO |
8.56 EC |
8.00 EC |
8.00 EC |
8.56 EC |
8.00 EC |
13.26 EC |
11.00 EC |
11.30 EC |
14.56 EC |
16.56 EC |
|
BATXILLERAT |
||||||||||
|
Grup |
MATINS |
Esbarjo matí |
TARDA |
|||||||
|
Hora Entrada i Accés |
H.Sortida i Accés |
Sortida i Accés |
Entrada i Accés |
Entrada i Accés |
Sortida i Accés |
|||||
|
1rA Batx |
7.56 EC |
13.30 EC |
11.04 EC |
11.34 EC |
15.05 EC |
17.05 EC |
||||
|
1r B Batx |
7.56 EC |
13.30 EC |
11.04 EC |
11.34 EC |
15.05 EC |
17.05 EC |
||||
|
2n A Batx |
7.56 EC |
13.30 EC |
11.04 EC |
11.34 EC |
15.05 EC |
17.05 EC |
||||
|
2n B Batx |
7.56 EC |
13.30 EC |
11.04 EC |
11.34 EC |
15.05 EC |
17.05 EC |
||||
EC = Escala central EL= Escala lateral.
Esquema d’organització de les files per entrar a l’edifici.
3. ORGANITZACIÓ DE L’ESTONA D’ESBARJO .
L’organització de les estones d’esbarjo.
A Educació Infantil i Primària es delimitaran com cada curs, les zones d’esbarjo, prioritzades per Cicles.
No obstant els límits físics es poden sobrepassar sempre i quan es respectin les mesures de sanitat establertes en el moment. Això comporta que es poden fer partits de futbol o bàsquet amb alumnes de diferents classes.
Els alumnes han de portar mascareta.
- En el moment de menjar l’entrepà han de mantenir una distància de 1,5 metres si estan amb alumnes que no són del seu mateix grup.
- Els professors acompanyaran els alumnes fins a la seva zona de pati i els que tinguin vigilància es quedaran a la seva zona.
- Durant l’esbarjo es responsabilitzaran de la correcta utilització d’espais i trànsits.
- Els alumnes no tenen permès beure de la font. Tenen una ampolla d’aigua a la classe per beure en tornar a classe o entre hores.
A ESO els alumnes poden fer servir els diferents espais del pati i és obligatori l’ús de mascareta.
- En el moment de menjar l’entrepà han de mantenir una distància de 1,5 metres si estan amb alumnes que no són del seu mateix grup.
- Els professors acompanyaran els alumnes fins a la seva zona de pati i els que tinguin vigilància es quedaran a la seva zona.
- Durant l’esbarjo es responsabilitzaran de la correcta utilització d’espais i trànsits.
- Els alumnes no tenen permès beure de la font. Tenen una ampolla d’aigua a la classe per beure en tornar a classe o entre hores.
- Per comprar entrepans en el bar, hauran de fer cua fora. L’aforament dins el bar és de 2 alumnes.
4. RELACIÓ AMB LA COMUNITAT EDUCATIVA
El centre disposa d’espais interiors, prou grans i ventilats com per garantir les mesures de seguretat.
La perspectiva de poder fer reunions de forma telemàtica en temps d’escolaritat presencial topa amb el condicionant del desplaçament dels docents i famílies fins al seu domicili per poder-les començar.
|
Reunions |
Tipus de trobada |
|
Consell Escolar |
Presencial, amb distància, mascareta i ventilació. |
|
Reunions amb famílies d’inici de curs |
Telemàtica |
|
Segones reunions amb famílies d’inici de curs |
Presencial/Telemàtica ( No obstant s’actuarà en funció de la normativa del moment ) |
|
Reunions amb famílies d’altres continguts |
Presencial (No obstant s’actuarà en funció de la normativa del moment ) |
|
Reunions d’ Equip directiu |
Presencial amb mesures actualitzades. |
|
Reunions de Claustre |
Presencial amb mesures actualitzades. |
|
Reunions d’ Etapa o cicle |
Presencial amb mesures actualitzades. |
|
Reunions del CAD |
Presencial amb mesures actualitzades. |
|
Entrevistes amb les famílies |
Presencial amb mesures si la família no demana que sigui telemàtica. (No obstant s’actuarà en funció de la normativa del moment ) |
|
Entrevistes d’ informació del Centre |
Presencial (No obstant s’actuarà en funció de la normativa del moment ) |
|
Entrevistes amb agents externs |
Presencial o telemàtica en funció dels acords presos i amb mesures. |
5. Servei de Menjador
Atès que disposem d’un espai ampli de menjador en relació amb el nombre d’alumnes usuaris, es mantindran els horaris i espai de menjador del curs passat.
Es desallotjaran els espais que actualment compten amb taules i que formaran a partir d’ara espais buits de distanciament entre grups estables.
De cara als accessos i sortides del menjador, per tal de no coincidir amb altres grups, s’entrarà i es sortirà per espais diferenciats.
|
|
Espai |
ENTRADA |
SORTIDA |
|||
|
INFANTIL |
P1 |
aula |
12.00 |
13.00 |
||
|
P2 |
Aula |
12.00 |
13.00 |
|||
|
P3 |
Menjador |
12.45 |
EMN |
13.30 |
EMA |
|
|
P4 |
Menjador |
12.50 |
EMN |
13.35 |
EMA |
|
|
P5 A |
Menjador |
12.55 |
EMN |
13.40 |
EMA |
|
|
P5 A |
Menjador |
12.56 |
EMN |
13.41 |
EMA |
|
|
PRIMÀRIA |
1r A |
Menjador |
13.00 |
EMN |
13.40 |
EMA |
|
1r B |
Menjador |
13.00 |
EMN |
13.40 |
EMA |
|
|
2n A |
Menjador |
13.05 |
EMN |
13.30 |
EMA |
|
|
2n B |
Menjador |
13.05 |
EMN |
13.30 |
EMA |
|
|
3r A |
Menjador |
13.15 |
EMN |
13.30 |
EMA |
|
|
3r B |
Menjador |
13.15 |
EMN |
13.30 |
EMA |
|
|
4t A |
Menjador |
13.25 |
EMN |
13.55 |
EMA |
|
|
4t B |
Menjador |
13.25 |
EMN |
13.55 |
EMA |
|
|
5è A |
Menjador |
13.35 |
EMN |
14.05 |
EMA |
|
|
5è B |
Menjador |
13.36 |
EMN |
14.06 |
EMA |
|
|
6è A |
Menjador |
13.45 |
EMN |
14.15 |
EMA |
|
|
6è B |
Menjador |
13.46 |
EMN |
14.16 |
EMA |
|
|
ESO |
1ESO A |
Menjador |
13.55 |
EMN |
14.25 |
EMA |
|
1ESO B |
Menjador |
13.56 |
EMN |
14.26 |
EMA |
|
|
2ESO A |
Menjador |
14.10 |
EMN |
14.40 |
EMA |
|
|
2ESO B |
Menjador |
14.10 |
EMN |
14.40 |
EMA |
|
|
3ESO A |
Menjador |
14.20 |
EMN |
15.50 |
EMA |
|
|
3ESO B |
Menjador |
14.21 |
EMN |
15.51 |
EMA |
|
|
4ESO A |
Menjador |
14.30 |
EMN |
15.00 |
EMA |
|
|
4ESO B |
Menjador |
14.31 |
EMN |
15.01 |
EMA |
|
EMA= Escala menjador antiga
EMN= Escala menjador nova
6. NETEJA, VENTILACIÓ I DESINFECCIÓ DE MANS
El pla de neteja serà elaborat per l’empresa de neteja seguint les pautes indicades a les instruccions per als centres educatius.
Pautes de ventilació:
- El professor que està a l’aula serà el responsable de la ventilació.
- Sempre que el temps i les circumstàncies ho permetin les finestres i portes han d’estar obertes.
En tot cas, i durant tot el curs:
- El professor ventilarà abans de començar la jornada escolar i a la finalització d’aquesta deixarà les finestres obertes i les persianes baixades fins al vidre fix.
- Les aules s’han de ventilar durant l’hora del pati.
- El professor ha d’obrir les finestres 5 minuts abans d’acabar la seva sessió i les tancarà, si cal, el professor següent 5 minuts després de començar .
- Les activitats de Psicomotricitat i Educació Física es realitzaran en els espais exteriors (patis).
- El professor que està a l’aula serà el responsable de la ventilació.
- Sempre que el temps i les circumstàncies ho permetin les finestres i portes han d’estar obertes.
En tot cas, i durant tot el curs:
- El professor ventilarà abans de començar la jornada escolar i a la finalització d’aquesta deixarà les finestres obertes i les persianes baixades fins al vidre fix.
- Les aules s’han de ventilar durant l’hora del pati.
- En el cas d’Educació Secundària Batxillerat, el professor ha d’obrir les finestres 5 minuts abans d’acabar la seva sessió i les tancarà, si cal, el professor següent 5 minuts després de començar .
- Les activitats de Psicomotricitat i Educació Física es realitzaran principalment en els espais exteriors (patis).
Pautes generals de neteja i desinfecció:
La neteja i la posterior desinfecció d’espais es realitzarà amb una periodicitat diària.
L’empresa de neteja aplicarà les pautes indicades a les instruccions per a l’organització dels centres educatius. La direcció del centre vetllarà pel seu compliment.
Caldrà fer una neteja i desinfecció completa al final de cada jornada.
Les actuacions de neteja i desinfecció incidiran especialment en tots aquells elements, superfícies o zones d’ús més comú que poden tenir més contacte amb les mans.
Les zones i punts on cal intensificar la neteja i desinfecció són:
- Interruptors i timbres (aparells electrònics).
- Manetes i poms de les portes, finestres, armaris i arxivadors.
- Baranes i passamans d’escales i ascensors.
- Taules
- Cadires
- Ordinadors, sobretot teclats i ratolins.
- Aixetes
- Lavabos: S’assegurarà la dotació de sabó i eixugamans de paper, per garantir l’adequada higiene de mans en tot moment. Els lavabos es netejaran en acabar la jornada.
- Altres superfícies o punts de contacte freqüent
En tot cas i en referència a l’any passat i en el marc d’aquest curs no s’han de desinfectar les zones de treball durant la jornada.
Higiene de mans
Docents i treballadors
Tot el personal que treballa al Col·legi haurà d’utilitzar gel hidroalcohòlic:
A l’arribar a el Centre.
Abans i després d’entrar en contacte amb els aliments dels àpats dels alumnes.
Abans i després del seu propi esmorzar i dinar.
Abans i després d’acompanyar a un alumne a l’WC.
Abans i després de mocar a un nen / a (mocadors d’un sol ús).
Com a mínim un cop cada dues hores.
Alumnes
Tots els professors i monitors hauran administrar als seus alumnes gel hidroalcohólico:
- A l’arribar a classe: matins, esbarjos, tardes, o qualsevol entrada a una altra aula.
- Al sortir de classe: migdia, esbarjo, tardes, o qualsevol sortida des d’una altra aula.
- Abans i després del dinar de migdia.
- Abans i després d’anar a l’WC.
- Sempre que ho indiqui un professor.
7. EXTRAESCOLARS I ACOLLIDA
Extraescolars
S’han organitzat les activitats extraescolars en funció del nombre d’alumnes per grup estable interessats en realitzar-les. També s’ha tingut en conte:
La mida de l’espai on es realitzarà l’activitat.
La ventilació de l’espai.
Els horaris de menjador, ja que la majoria d’activitats extraescolars es fan al migdia.
Els protocols de desinfecció i organització que hem rebut dels responsables de cada activitat.
Funcionament general:
Es garantirà la distancia de seguretat entre alumnes de diferents grups estables que comparteixin espai durant la realització de l’activitat.
Es distribuirà l’espai en no mes de 4 grups estables per activitat i dia/hora.
Els espais es ventilaran durant 10 minuts en finalitzar la classe.
Si l’activitat ho requereix, els espais es marcaran amb cinta adhesiva per ajudar als alumnes a mantenir la distància de seguretat (exemple: dansa).
La mascareta serà obligatòria en la normativa vigent, en els trasllats i quan les dinàmiques del grup no puguin garantir la distància de seguretat.
L’espai i els materials utilitzats es desinfectaran en finalitzar la jornada.
El trasllat d’alumnes a l’espai on es realitza l’activitat, es farà des del pati i sempre en companyia del mestre que la realitza. Quant l’activitat hagi acabat, el mateix mestre també acompanyarà els alumnes on els ha recollit. Els alumnes d’infantil, es recolliran i es portaran a la seva classe al començament i al final de cada activitat.
En aquest moment, totes les activitats extraescolars estan pendents de confirmar. Durant la segona quinzena de setembre i en relació a les informacions oficials que rebem es determinarà la seva posada en marxa.
Acollida
Per complir amb les mesures de seguretat e higiene, aquest curs s’habilitarà un espai mes gran per aquest servei. Funcionament:
Es garantirà la distancia de seguretat entre alumnes de diferents grups estables distribuint-los en l’espai.
La mascareta serà obligatòria a l’entrada i la sortida i quan les dinàmiques no puguin garantir la distància de seguretat.
L’espai i els materials utilitzats es desinfectaran cada dia.
El trasllat d’alumnes a la classe una vegada finalitzat el servei, es farà amb mascareta i acompanyats per el responsable o responsables de l’espai.
|
Activitat |
Nombre d’alumnes |
Grups dels quals provenen els alumnes |
Professional responsable |
Espai on es realitza l’activitat |
|
Acollida Matinal De 8 a 9h |
|
De P2, P3, P4A, P4B, P5B, 1r EP A. |
Monitora Scolarest |
Aula infantil P3 A/Biblioteca INF? |
|
Acollida Tarda De 8 a 9 h. |
|
P5 A, P5 B, 1r EP B, 2n EP A. |
Monitora Scolarest |
Aula infantil P3 A/Biblioteca INF? |
ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES
El Centre ha optat per organitzar les sortides i excursions i altres activitats en relació al seu projecte educatiu.
Mesures que s’han tingut en compte:
-Portar sempre la mascareta posada a l’autocar.
-Portar sempre la mascareta posada a la seu de l’activitat.
-Aplicació de gel hidroalcohòlic quan es puja i baixa de l’autocar.
-Potenciar la programació d’activitats dins del Centre quan sigui possible.
8. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de COVID
- PROTOCOL D’ACTUACIÓ EN CAS DE DETECTAR UN POSSIBLE CAS DE COVID-19
Davant la presència d’aquests símptomes, se seguiran les indicacions sanitàries vigents en aquell moment.
- En cas d’aparició de símptomes durant la seva estada a l’escola d’un infant o jove:
- El professor avisarà al professor de guàrdia o enviarà l’alumne a recepció.
- El professor de guàrdia i l’alumne es posaran una mascareta sanitària.
- El responsable avisa a la família per tal de recollir el nen o jove.
- En cas d’urgència s’avisarà al 061.
- S’informarà a la família perquè el vinguin a buscar, informar que han d’evitar contactes i consultar al centre d’atenció primària o pediatria sobre el retorn a l’escola.
- S’avisarà a Direcció.
- S’avisarà al responsable COVID de l’escola que introduirà les dades en l’aplicació Traçacovid.
|
CASOS POTENCIALS |
ESPAI HABILITAT PER A L’AÏLLAMENT |
PERSONA RESPONSABLE DE REUBICAR L’ALUMNE/A I CUSTODIARLO FINS QUE EL VINGUIN A BUSCAR |
PERSONA RESPONSABLE DE TRUCAR A LA FAMÍLIA |
PERSONA RESPONSABLE DE COMUNICAR EL CAS positiu ALS SERVEIS TERRITORIALS
|
|
Infantil |
Sala del hall. |
Coordinadora EI |
Inés M. |
´Direcció |
|
Primària |
Sala del hall. |
Mestre de reforç o substitució. |
Inés M. |
Direcció |
|
ESO |
Sala del hall. |
Professor de substitució. |
Inés M. |
Direcció |
|
Batxillerat |
Sala del hall. |
Professor de substitució. |
Inés M. |
Direcció |
SEGUIMENT DE CASOS.
Es tindrà aquesta taula en forma de document per al seu control.
El seguiment es durà a terme amb el registre a l’aplicació traçacovid.
En tot cas el responsable ( Inés ) portarà un registre amb els següents continguts:
- alumne/a
- dia i hora de la detecció
- si és positiu o negatiu a la prova pcr
- dia de retorn a l’escola.
9. Concrecions per a l’etapa d’ Educació Infantil
L’inici de curs pel l’ etapa d’Infantil és totalment presencial.
- Pla d’acollida de l’alumnat
Els grups d’alumnes seran estables i es mantindran junts durant tota la jornada lectiva, tant a l’aula com al pati amb una tutora i un espai referent. Formaran part d’aquest grup estable altres docents, de suport, l’especialista d’anglès i l’especialista de música.
Els horaris d’entrades, sortides i patis, seran esglaonats per evitar aglomeracions i/o barreges dels grups estables i sempre, mantenint la distancia sanitària.
Les mesures de seguretat principals, seran comunes tant a primer com a segon cicle d’Infantil.
Nombre d’acompanyants: cada infant només podrà ser acompanyat per una sola persona (que pot canviar durant el període d’adaptació).
Contacte i distància: A primer cicle d’educació Infantil, la persona acompanyant només podrà tenir contacte amb el seu infant i haurà de mantenir la distància de seguretat (1,5 metres) amb la resta de persones de l’aula (inclosos infants, persones acompanyants i persones educadores). A partir del segon cicle d’educació infantil, l’acompanyant arribarà fins a la porta del passadís d’entrada, deixant l’infant a la tutora.
Rentat de mans: la persona acompanyant s’haurà de rentar les mans amb gel hidroalcohòlic abans d’accedir i al sortir de l’aula (només Llar d’infants, període d’adaptació).
Mascareta: la persona acompanyant, ha d’accedir amb mascareta higiènica o quirúrgica correctament posada. El personal docent, també portarà mascareta durant tota la jornada.
Roba i calçat: En el cas dels pitets de roba (P1, P2, P3), seran d’ús diari i caldrà guardar-los en bosses de plàstic individuals i tancades. Els llençols i les bates dels infants, s’enviaran setmanalment (cada divendres o quan es consideri necessari) a casa, per rentar.
Respecte al calçat, a l’arribada a l’escola els infants de P1 i P2 es trauran les sabates i les canviaran per uns mitjons o unes sabates d’ús exclusiu per a l’aula que ja estiguin al centre. Caldrà que aquells infants que es treguin les sabates de forma autònoma, es rentin les mans després de fer-ho. Per sortir al pati caldrà repetir el procediment.
En relació amb el personal docent i no docent disposaran de bata i calçat d’ús exclusiu per al centre. El pare o mare que acompanyi a l’infant durant l’acollida disposarà de peücs, mentre estigui a l’aula.
Cotxets (només Llar d’Infants) El pare o mare que porti a l’infant a l’escola disposarà d’un espai per a deixar el cotxet, el plegarà i l’ubicarà en el lloc adequat. Aquesta estança estarà indicada i els infants, no tindran accés.
Xumets, gots d’aigua (només Llar d’Infants) i cantimplores : Els xumets i els gots d’aigua s’han de guardar dins d’estoigs o bossetes de plàstic individuals. La cantimplora en el cas de P3, haurà de estar plena d’aigua i es retornarà a les famílies diàriament, per a la seva neteja i desinfecció.
a.1 Organització de l’acollida a l’etapa d’educació infantil.
a.1.1 Acollida primer cicle (Llar d’Infants)
El pare i/o mare podrà acompanyar l’infant a l’aula seguint totes les mesures de protecció establertes, utilitzant la mascareta i sempre mantenint dintre d’aula, la distancia de seguretat (1,5 m).
L’acollida de P1 i P2 degut al nombre d’alumnes serà de 9:00h a 12:00h els dies 2 i 3 de setembre. No obstant, entenent les circumstàncies personals de cada família el servei estarà ofert en un horari més ampli i flexible, entre les 8:55h i les 17:00h. Aquest dies, serà el primer contacte amb la tutora, per conèixer-la, fer traspàs d’informació i lliurament del material de l’alumne.
A partir del 6 de setembre, l’horari per a tots els alumnes, serà de 8:55h a 16:55h. En el cas de que la tutora ho cregui convenient per al nen/a, podrà trucar a la família i el pare /mare podrà recollir-lo abans de l’hora de sortida.
a.1.2 Acollida segon cicle (Infantil)
La setmana abans de començar les classes, de setembre en horari de 9:30h a 12:30h i per torns de mitja hora per evitar aglomeracions de famílies, es durà a terme la primera trobada amb la tutora, per conèixer-la, fer traspàs d’informació i lliurament del material de l’alumne.
A partit del dia dilluns 13 de setembre l’horari serà de 9:00h a 17:00h. El pare i/o mare seguint totes les mesures de protecció establertes, utilitzant la mascareta i sempre mantenint la distancia de seguretat (1,5 m) amb la resta de famílies, podrà acompanyar l’infant fins a la porta corredissa davant de la classe de P3, on es trobarà a la persona responsable d’acompanyar-lo fins a la classe. Durant la primera setmana d’adaptació, el pare o mare tindran la possibilitat de recollir a l’infant abans de l’hora de sortida, sempre de manera esglaonada.
10. PLA DE TREBALL DEL CENTRE EN CAS DE CONFINAMENT D’UN GRUP
Educació Infantil 2n Cicle
|
QUÈ |
COM I QUAN |
|
Comunicació d’activitats a les famílies |
La coordinadora comunica a les famílies el pla de confinament.. |
|
Entorn de treball |
Creació d’una classe virtual al Classroom per cada grup estable. Aquesta plataforma Facilita l’enviament de les feines als familiars i els comentaris en el retorn de les tutores. Les activitats seran de caràcter voluntari en disposició del que convingui a la família. |
|
Entorn de classe virtual |
Tres sessions de Meet diàries ( dues al matí i una a la tarda) Sessions de ½ hora de durada. Sessions de ½ grup classe. |
|
Sessions amb alumnes NESE o dificultats |
Les sessions setmanals que calguin per reforçar els aprenentatges. Alumnes nouvinguts: Dues sessions setmanals de Ll. Catalana o Castellana per reforçar la llengua. |
|
Comunicació familiar |
Una comunicació via e-mail amb la família cada divendres per comunicar aspectes organitzatius i avançar les tasques de la següent setmana. Comunicació via correu electrònic amb les famílies quan es precisi ( tutor). Les entrevistes programades amb les famílies es faran de forma virtual, seguint el calendari. |
|
Reunions de Cicle o etapa |
Un meet setmanal amb la coordinadora d’etapa i eventualment amb el seguiment del D.O. Reunions d’avaluació. |
|
Es mantenen les activitats complementàries intercalant Videoclasses i activitats Classroom. |
|
Cicle Inicial de Primària
|
QUÈ |
COM I QUAN |
|
Comunicació d’activitats a les famílies |
La coordinadora comunica a les famílies el pla de confinament. |
|
Entorn de treball |
Creació d’una classe virtual al Classroom per cada una de les àrees curriculars i complementàries. Aquesta plataforma Facilita l’enviament de les feines als familiars i els comentaris en el retorn de les tutores i mestre especialista d’anglès.
|
|
Entorn de classe virtual |
Es seguirà l’horari habitual de les classes, intentant que aquestes siguin dinàmiques i atractives pels nens. |
|
Sessions amb alumnes NESE o dificultats |
Les sessions setmanals que calguin per reforçar els aprenentatges. Alumnes nouvinguts: Dues sessions setmanals de Ll. Catalana o Castellana per reforçar la llengua. |
|
Comunicació familiar |
Una comunicació via e-mail amb la família cada divendres per comunicar aspectes organitzatius i avançar les tasques de la següent setmana. Comunicació via correu electrònic amb les famílies quan es precisi ( utor). Les entrevistes programades amb les famílies es faran de forma virtual, seguint el calendari. |
|
Es mantenen les activitats complementàries. |
|
|
EN CAS QUE HI HAGIN ALUMNES CONFINATS I LA RESTA DEL GRUP A L’ESCOLA |
|
|
o Els alumnes tenen les explicacions de l’activitat a Alexia, perquè la programació diària ha de ser-hi. o Sempre que es pugui s’instal·larà una càmera a l’aula per fer-ne el seguiment. o Comunicar via Classroom les tasques que els alumnes han de retornar als mestres per fer-ne el seguiment. o El tutor ha de comunicar a la família via e-mail el seguiment de les activitats per part de l’alumne. |
|
Cicle Mitjà I Superior de Primària
|
QUÈ |
COM I QUAN |
|
Comunicació d’activitats a les famílies |
La coordinadora comunica a les famílies el pla de confinament. |
|
Entorn de treball Virtual |
Plataforma Meet / Mecrosoft Teams. Sessions de 50-60 min de durada. Seguint l’horari establert al setembre. Les hores de classe virtual són els espais de temps on el professor està fent classe ( teams o meet) . Explica, pregunta i demana realitzar activitats amb els alumnes. |
|
Sessions amb alumnes NESE o dificultats |
Les sessions setmanals que calguin per reforçar els aprenentatges. Alumnes nouvinguts: Dues sessions setmanals de Ll. Catalana o Castellana per reforçar la llengua. |
|
Comunicació familiar |
Una comunicació via e-mail amb la família cada divendres per comunicar aspectes organitzatius i avançar les tasques de la següent setmana. Comunicació via correu electrònic amb les famílies quan es precisi ( tutor). Les entrevistes programades amb les famílies es faran de forma virtual, seguint el calendari. |
|
Es mantenen les activitats complementàries |
|
|
EN CAS QUE HI HAGIN ALUMNES CONFINATS I LA RESTA DEL GRUP A L’ESCOLA |
|
|
o Els alumnes tenen les explicacions de l’activitat a Alexia, perquè la programació diària ha de ser-hi. o Sempre que es pugui s’instal·larà una càmera a l’aula per fer-ne el seguiment. o Comunicar via Classroom les tasques que els alumnes han de retornar als mestres per fer-ne el seguiment. o El tutor ha de comunicar a la família via e-mail el seguiment de les activitats per part de l’alumne. |
|
Educació Secundària i Batxillerat
|
QUÈ |
COM I QUAN |
|
Comunicació d’activitats a les famílies |
El coordinador comunica a les famílies el pla de confimnament. |
|
Entorn de treball |
Creació d’una classe virtual al Classroom per cada una de les matèries i cadascuna de les classes. Són els entorns virtuals on els alumnes envien i desen els treballs, fan qüestionaris i són valorats els seus treballs individuals. Les tasques s’han de retornar quan el professor requereixi. Com a norma general han d’haver dues o tres tasques setmanals a retornar i ser valorades pel professor a la mateixa plataforma del Classroom ( 1r i 2n d’ ESO). Les tasques s’han de retornar en funció de la planificació i ser valorades pel professor ( 3r i 4t d’ ESO). Les activitats seran de caràcter obligatori. |
|
Entorn de classe virtual |
Plataforma Meet / Mecrosoft Teams. Sessions de 50-60 min de durada. Seguint l’horari establert al setembre i al febrer. Les hores de classe virtual són els espais de temps on el professor està fent classe ( teams o meet) . Explica, pregunta i demana realitzar activitats amb els alumnes. |
|
Sessions amb alumnes NESE o dificultats |
Les sessions setmanals que calguin per reforçar els aprenentatges. Alumnes nouvinguts: Dues o tres sessions setmanals de Ll. Catalana o Castellana per reforçar la llengua. |
|
Comunicació familiar |
Una comunicació via e-mail amb la família cada divendres per comunicar aspectes organitzatius. Comunicació via correu electrònic amb les famílies quan es precisi o resposta als correus enviats per les famílies. Les entrevistes programades amb les famílies es faran de forma virtual, seguint el calendari. |
|
Es mantenen les activitats complementàries |
|
|
EN CAS QUE HI HAGIN ALUMNES CONFINATS I LA RESTA DEL GRUP A L’ESCOLA |
|
|
o Es connectarà una càmera a l’aula perquè l’alumne pugui seguir les classes de forma sincrònica o Comunicar via Classroom les tasques que els alumnes han de retornar als mestres per fer-ne el seguiment. o L’ alumne pot seguir el temari a la plataforma Alexia en l’espai de Activitats. El professor ha de comunicar a la família via e-mail el seguiment de les activitats per part de l’alumne. |
|
Concrecions per a Batxillerat
La proposta d’ inici de curs pel l’ etapa de Batxillerat és la de la total presencialitat.
Els grups s’ organitzen en dos línies, on els alumnes desenvolupen les matèries comunes. Aquests grups són estables al llarg de tot el curs. La ràtio d’ alumnes per grup és de 24-26 alumnes. Tret de la matèria d’ Educació Física, la resta de matèries es desenvolupen en l’ aula.
|
|
1r de Batxillerat |
|
|
Línia / grup |
Grup A |
Grup B |
|
Modalitat |
Ciències Socials |
Ciències i Tecnologia |
|
Matèries comunes |
Llengua Castellana Llengua Catalana Llengua Anglesa Filosofia i ciutadania Educació Física Ciències del Món Contemporani Religió Tutoria |
Llengua Castellana Llengua Catalana Llengua Anglesa Filosofia i ciutadania Educació Física Ciències del Món Contemporani Religió Tutoria
|
|
|
2n de Batxillerat |
|
|
Línia / grup |
Grup A |
Grup B |
|
Modalitat |
Ciències Socials |
Ciències i Tecnologia |
|
Matèries comunes |
Llengua Castellana Llengua Catalana Llengua Anglesa Història de la Filosofia Història Tutoria |
Llengua Castellana Llengua Catalana Llengua Anglesa Història de la Filosofia Història Tutoria
|
Matèries de modalitat
Pel que respecta a les matèries de modalitat, solament hi ha una matèria que suposa la barreja d’ alumnes del grup A i B, tant a 1r de Batxillerat com a 2n, i es tracta de la matèria d’ Economia de l’ empresa. En aquest cas, els alumnes hauran de mantenir la distància de seguretat i emprar mascareta.
La resta de matèries de modalitat són del grup sencer o una part d’ aquest.
|
Curs 1r de Batxillerat |
||||
|
Matèria |
Grup o línia |
Hores setmanals |
Aula on es desenvolupa la matèria |
Professor/a |
|
Matemàtiques aplicades a les Ciències Socials |
A |
4h |
Aula de 1r A |
Joan Ramón Balaguer |
|
Història del món contemporani |
A |
4h |
Aula de 1r A |
Inés Villabona |
|
Fonaments de la Geografia |
A |
2h |
Aula de 1r A |
Antonia Hijano |
|
Francès |
A |
2h |
Aula de 1r A |
Laure Arnaus |
|
Economia de l’ empresa |
A i B |
4h |
Aula de 1r A |
Joan Ramón Balaguer |
|
Matemàtiques |
B |
4h |
Aula de 1r B |
Javier Miralles |
|
Física |
B |
4h |
Aula de 1r B |
Toni Rama |
|
Dibuix Tècnic |
B |
4h |
Aula de Dibuix |
Albert Ferran |
|
Química |
B |
4 h |
Aula de 1r B |
Xavier de Lucas |
|
Biologia |
B |
4h |
Aula de suport planta 5a |
Carlos Oñate |
|
Fonament de l’ Electrotècnia |
B |
4h |
Aula de 1r B |
Toni Rama |
|
Curs 2n de Batxillerat |
||||
|
Matèria |
Grup o línia |
Hores setmanals |
Aula on es desenvolupa la matèria |
Professor/a |
|
Matemàtiques aplicades a les Ciències Socials |
A |
4h |
Aula de 2n A |
Joan Ramón Balaguer |
|
Història de l’ Art |
A |
4h |
Aula de 2n A |
Inés Villabona |
|
Geografia |
A |
4h |
Aula de 2n A |
Antonia Hijano |
|
Economia de l’ empresa |
A i B |
4h |
Aula de 2n A |
Joan Ramón Balaguer |
|
Matemàtiques |
B |
4h |
Aula de 2n B |
Javier Miralles |
|
Física |
B |
4h |
Aula de 2n B |
Toni Rama |
|
Ciències de la Terra i Medi |
B |
4h |
Aula de suport planta 5a |
Maria José Llorens |
|
Dibuix Tècnic |
B |
4h |
Aula de Dibuix |
Albert Ferran |
|
Química |
B |
4 h |
Aula de 2n B |
Xavier de Lucas |
|
Biologia |
B |
4h |
Aula de suport planta 5a |
Carlos Oñate |
|
Fonament de l’ Electrotècnia |
B |
4h |
Aula de 1r B |
Toni Rama |
Matèries específiques
Les matèries específiques estan incloses entre les optatives.
Model híbrid
El Centre, per les seves característiques i recursos, no ha contemplat un model híbrid.
Eduardo Conde 17-23